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大山里教育的“新”与“旧”| 万里边疆教育行

2019-10-31 08:30:18来 源:乾佑资讯      评论:0 点击:230

云南省沧源佤族自治县位于中缅边境,是典型的民族“直通区”。新中国成立后,这个地方从原始社会的末期发展到一千年,并直接过渡到社会主义社会。

一个月前,我们深入这座秘密城市,感受到沧源对教育前沿的探索和对民族文化的坚守。这里的“新”与“旧”碰撞融合,它们与沧源迷人的风景一起印在我们的心中。

信息化给边境地区的儿童带来了什么

沧源最大的亮点是教育信息化。这个发现曾经让我们中的一些人感到惊讶。一个来自原始社会的国家的“直通区域”是如何与教育技术的前沿联系起来的?

从县城开车到板劳中心小学需要两三个小时。没有路灯,附近村庄的灯光和星星月亮一起照亮山路。我同事的老师告诉我们山上的那些小灯是缅甸家庭。

沈刘颖校长于2005年来到板老中心学校。当时,学校只有一台办公电脑,而现在,不仅有了电脑室,实现了整个学校无线网络的全覆盖,还有3d打印机、编程机器人,创造了客人教育在整个学校传播。

近年来,沧源县开始引进客户创造教育,班劳中心学校是首批试点学校。去年5月2日,沈刘颖召集了10名通常喜欢玩电子白板的年轻教师,并给了他们一套创造性的教具。令他惊讶的是,第二天晚上,一位老师按照指示完成了机械臂,并把它带到了他的宿舍。“这让我觉得创建客座教育可以成为学校发展的突破口。”沈刘颖说道。

从那以后,学校开始思考制造机器人的目的,如何让学生感兴趣,以及如何让每个人都参与下一步。

中国教育出版社“边疆之旅”云南报道组与当地师生合影。王嘉园绘画作品

学校成立了一个兴趣小组,学生们完成的作品被放在操场上,吸引了许多学生观看。随着兴趣小组的发展,学校还以班级的形式开展每周一次的顾客创造活动。

创造客制教育对边疆儿童意味着什么?在沈刘颖看来,就是要让高大的科技成为孩子们可以看到和触摸到的现实,通过编程让孩子们有所感受,这对培养他们的创新思维大有帮助。

在去班劳中心学校的路上,车转过身来,我们跟着沧源县副县长杨金勇,来到了班洪乡南班中学。

我一走进学校,就开始下起雨来,白色的雾逐渐扩散开来。在一楼的教室里,六年级学生被知识“浇灌”。

他们正在现场上课。在屏幕的另一边,沧源国门小学的老师蔡慧琼正在为六年级进行数学复习。很快,学生们将参加入学考试。全县所有相关班级都可以通过全景平台观看该班。

屏幕将全县最好的教育资源链接到全县所有的中学和中心小学。全县76所农村小学和教学中心的学生,占全县小学生的47%,享有与乡镇中心学校和县学校同等的师资力量。38个教学中心音乐和美术教师的短缺也得到缓解。

用品味和舞蹈记住家乡的味道

40多人在内外形成了两个圈子,伴随着欢快的“奏歌”旋律,这是孟冬每天大课间的留校活动。这套充满佤族风情的艺术体操,从歌曲到动作,都是孟东初中老师独立完成的。

下班后,孟东万校校长陈诗敏热衷于研究佤族民间音乐。他还写音乐和歌词。音乐老师彭丽春偶然听到了这首来自陈诗敏的音乐,想出了用动作把它变成艺术体操的主意。

彭丽春拜访佤族民间艺术家,收集动作材料,并从传统佤族民间活动“奏歌”中提炼经典动作。经过反复改进,这种节奏练习形成了。

佤族没有自己的作品。除了口头传统和古代岩画,舞蹈已经成为记录生活、表达情感和传承文化的一种方式。“会说话、唱歌、走路和跳舞的人”给我们留下了深刻的印象。

除了跳舞,Awa人几千年来通过吃山和在火中生活,形成了自己独特的饮食文化。近年来,老教师田国峰一直在农村寻找“蔬菜”。他在寻找的是他小时候吃过的传统佤族菜肴。

去乡下,采摘野菜,击败野生动物,烹饪,拍照和写食谱。有些蔬菜有自己的季节,有些野生蔬菜很难找到。田国峰花了三年时间写了校本教材《佤族传统饮食文化》。去年九月,这个课程在学校教授。他想告诉孩子们以前的生活是什么样的。他希望孩子们用他们的品味记住他们家乡和国家的味道。

面对佤族民间文化的枯竭,沧源的学校承担着保护、挖掘、整理、弘扬和传承佤族文化的责任。孟东初中32个社团中,16个与民族文化有关,系统介绍佤族器乐、舞蹈、饮食、民俗等。在陈诗敏看来,无论学生去哪里,民族文化都是永恒的根。

对这片土地的爱已经融入了每一棵树和每一片草地。

南腊湾小学老师杨红俊不太喜欢说话,但是他写得很好。一幅接一幅的画非常有力,就像他的角色一样。

他给孩子们的信息贴在教室里:努力学习,努力工作。因为努力工作是进步的阶梯,努力工作是做好的前提。

他是这样写的,他还用言行像这样教孩子们。

在这里出生和长大的杨红俊,除了在城市的一所师范学院学习几年之外,几乎没有离开过他教了半辈子书的南拉村。他有机会转学到条件优越的城市学校,但他拒绝了。1991年,在其他村庄当了7年教师的杨红俊转到了南拉中学。同年,由于他出色的工作表现,他被评为“全国优秀教师”。从那以后,这个城市的学校已经多次伸出橄榄枝,但是他仍然选择留下来。

杨红俊认为他没有做出大部分牺牲。他的生活,就像他的教学生涯一样,早已与这个村庄融为一体,不可分割。

尽管杨红俊和他的家人在村子里有自己的房子,但他们大多数人仍然住在学校不到20平方米的宿舍里。

南腊湾小学校长李会忠说,有时在长假期间,当他想到学校的时候,他打电话给杨先生,问他,“学校很好。我一直都在那里。别担心。”每次听到他的话,李会忠都感到轻松,心里感动。

杨红俊很少拍照。在他的家庭相册中,每年与毕业生的照片几乎是他唯一的照片。

看着这些大多发黄的照片,杨红俊可以准确地记得他们学校教育的一些细节:这个学生上学时非常努力,现在他已经上大学了;这个学生成绩很好,但是家庭很困难。我有时和他说话。那个时候这个女孩喜欢打篮球。

杨先生的故事最初并没有包括在我们的采访和拍摄计划中。然而,听到这条线索后,我们深受感动,在认识杨小姐之前,我们暂时调整了计划。杨先生的脸很瘦,皮肤黝黑。他看起来很严肃。但是说到学生,他的眼睛总是表现出不同的精神。

虽然杨红俊没有走出沧源,但他希望孩子们能出去看看。几十年来,他就是这样看着孩子们带着又深又浅的脚印走出大山和沧源的。

走向更广阔的世界和未来是沧源教育带给我们的最大触动。

(作者是中国教育新闻的记者)

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